Trường Tiểu học, THCS và THPT Nam Hải Dương thuộc loại hình trường học tư thục tại địa điểm phố Phạm Vĩnh Toán, xã Liên Hồng, TP Hải Dương.

Hiện nay, mức giao tuyển sinh các trường công lập trên địa bàn là 1.512 học sinh, 372 chỉ tiêu trường chuyên trên địa bàn toàn tỉnh, dẫn đến nhu cầu học sinh học tại các trường THPT tư thục là rất lớn, hơn nữa, những địa bàn lân cận TP Hải Dương như huyện Cẩm Giàng, Gia Lộc chưa có loại hình trường THPT tư thục, nên nhu cầu học THPT tư thục trên địa bàn TP Hải Dương rất cao.

Việc thành lập Trường Tiểu học-THCS-THPT Nam Hải Dương là phù hợp với chủ trương của trung ương, của tỉnh, của ngành trong việc khuyến khích xã hội hóa giáo dục, mở các trường tư thục ở những khu tập trung đông dân cư, khu đô thị, khu công nghiệp. Qua đó, đáp ứng nhu cầu đầu tư cơ sở vật chất cho giáo dục, giảm tải các trường công lập trên địa bàn theo tinh thần Nghị quyết số 35/NQ-CP ngày 4.6.2019 của Chính phủ về tăng cường huy động các nguồn lực của xã hội đầu tư cho phát triển giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2025. ​

Mới đây, Phó Chủ tịch Thường trực UBND tỉnh Lưu Văn Bản ký ban hành Quyết định cho phép chia tách Trường Mầm non và phổ thông Lê Quý Đôn thành Trường Mầm non Sao Mai và Trường Tiểu học, Trung học cơ sở và Trung học phổ thông Lê Quý Đôn.

Các trường cũng là trường tư thục có địa điểm xã Đoàn Tùng, huyện Thanh Miện, tỉnh Hải Dương.

UBND tỉnh giao Sở Giáo dục và Đào tạo, UBND huyện Thanh Miện có trách nhiệm chỉ đạo, hướng dẫn thực hiện việc chia tách theo quy định của pháp luật.​​

​Trường Mầm non và Phổ thông Lê Quý Đôn được thành lập theo Quyết định 2456/QĐ-UBND ngày 19.8.2020 của UBND tỉnh Hải Dương, được phép tổ chức hoạt động giáo dục Mầm non, Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông. Thực tế cấp học mầm non và phổ thông hoạt động về chuyên môn có sự khác biệt lớn, công tác quản lý gặp khó khăn. Do vậy, việc việc tách Trường Mầm non và phổ thông Lê Quý Đôn thành Trường Mầm non Sao Mai và Trường Tiểu học, Trung học cơ sở, Trung học phổ thông Lê Quý Đôn là cần thiết giúp quản lý tốt hơn hoạt động giáo dục ở mỗi cấp, bậc học, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, đáp ứng nhu cầu ngày càng cao của người học.