Chạy theo hàng loạt kỳ thi

Trong một buổi chiều, Nguyễn Mai Trang - học sinh lớp 12 Trường THPT chuyên Hà Nội - Amsterdam phải “chạy sô” tới 2 ca học thêm môn Hoá học. Nữ sinh cho biết, với lịch học tại trường và lịch học thêm dày đặc như hiện nay, em khó có thể sắp xếp được lịch trình như mong muốn. 

Hiện tại, nữ sinh đăng ký học thêm 4 môn: Toán, Ngữ văn, Vật lý, Hoá học. Trong đó, chiều thứ 4 và tối thứ 6 em sẽ học Toán, chiều thứ 7 học Vật lý và sáng chủ nhật học thêm Ngữ văn. 

Hai trường đại học mà Mai Trang mong muốn được theo học là Đại học Ngoại ngữ - Đại học Quốc gia Hà Nội và Đại học Sư phạm Hà Nội. Ngoài việc xét tuyển bằng điểm thi tốt nghiệp THPT, Mai Trang dự định sẽ sử dụng phương thức xét điểm IELTS kết hợp học bạ và điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội. “Em đã đăng ký thi đánh giá năng lực vào đợt thi ngày 10.3. Thế nhưng đến hiện tại em vẫn chưa có thời gian để ôn tập cho kỳ thi này” - nữ sinh này nói.  

Đàm Quỳnh Giang - học sinh lớp 12 Trường THPT Đa Phúc - cũng lựa chọn xét tuyển bằng nhiều phương thức để tăng cơ hội trúng tuyển đại học. Quỳnh Giang cho biết, suốt từ hè năm lớp 11 đến nay, em luôn duy trì lịch học thêm môn Toán, Văn và học IELTS. “Trong tháng 3, em sẽ thi IELTS và thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Hà Nội” - nữ sinh nói. 

Phải gấp rút ôn tập nhiều kỳ thi cùng một lúc, Quỳnh Giang cho biết, em thường chỉ ngủ 4-5 tiếng/ngày. Em luôn cảm thấy áp lực vì vừa phải duy trì kết quả tốt tại trường, vừa phấn đấu đạt IELTS 7.0 lại muốn hoàn thành thật tốt kỳ thi đánh giá năng lực và tốt nghiệp THPT. 

“Em thường tranh thủ ngủ trong những giờ ra chơi tại trường hoặc khoảng thời gian trên xe buýt. Dù biết việc ăn, ngủ không điều độ sẽ ảnh hưởng đến sức khoẻ, song em muốn dồn toàn lực để những tháng về sau không phải hối hận vì đã lười nhác” - Quỳnh Giang tâm sự. 

Cần có kế hoạch học tập phù hợp theo từng giai đoạn

Cô Nguyễn Thị Bảo Thúy - giáo viên Ngữ văn trường THPT Bảo Lộc, Lâm Đồng - cho biết, hàng loạt phương thức xét tuyển hiện nay giúp cho con đường vào đại học của các học sinh thêm rộng mở. Thế nhưng, học sinh cũng cần có một kế hoạch học tập rõ ràng và phù hợp thì mới có thể “chiến thắng” được tất cả các kỳ thi. 

Theo cô Thúy, trước khi bước vào kỳ thi nào, học sinh cần dồn toàn lực cho kỳ thi đó để trân trọng từng cơ hội, từng cánh cửa vào đại học. “Nhiều học sinh đăng ký tham dự rất nhiều kỳ thi nhưng lại không dồn toàn lực để ôn tập. Điều này vừa tốn thời gian, tiền bạc mà cũng ảnh hưởng đến chính sức khoẻ, tâm lý của học sinh” - cô Thuý nói. 

Cô Thúy cho biết, ngoài tham gia các kỳ thi riêng của các trường đại học, nhiều học sinh hiện cũng đang đăng ký xét điểm IELTS. Để tránh trường hợp phải ôn quá nhiều kỳ thi một lúc, học sinh có thể chủ động lên kế hoạch ôn IELTS từ năm lớp 10, lớp 11, tránh trường hợp “nước đến chân mới nhảy”. 

Còn theo Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Tâm lý Giáo dục Việt Nam, Chủ tịch Hội đồng Giáo dục Trường THPT Đinh Tiên Hoàng - tính đến thời điểm hiện tại, thời gian thi, đề tham khảo các môn đều đã được Bộ GDĐT công bố. Các trường đại học tổ chức kỳ thi riêng cũng đã công bố cấu trúc đề thi. 

Dựa vào những thông tin này, học sinh và giáo viên có thể có một kế hoạch dạy và học một cách hợp lý, tránh tình trạng học lan man quá nhiều kiến thức. 

“Chương trình học hiện nay ưu tiên phát triển theo năng lực cá nhân của mỗi học sinh. Vậy nên học sinh cần lựa chọn môn học và cách học phù hợp với bản thân chứ không chạy theo phong trào. Còn giáo viên cũng cần để cho học trò tự phát triển năng lực cá nhân” - Tiến sĩ Lâm cho biết. 

Ngoài ra, vị tiến sĩ cũng khuyên các học sinh lớp 12 cần sớm xác định nguyện vọng cũng như phương thức xét tuyển của bản thân và phân bổ thời gian học tập hợp lý để đảm bảo sức khoẻ.

Đồng quan điểm, GS-TS Nguyễn Tiến Thảo - Giám đốc Trung tâm Khảo thí Đại học Quốc gia Hà Nội - cho biết, khi đã xác định được phương thức mà bản thân dự định xét tuyển, các học sinh cần có kế hoạch ôn tập từ sớm. Ngoài ra, các học sinh tránh đăng ký tham dự các kỳ thi trong thời gian gần nhau, như vậy có thể gây ra “áp lực kép”. 

GS Thảo cũng cho biết, bài kiểm tra tư duy hay bài kiểm tra năng lực của các trường đại học đều nhằm mục đích đo lường chuẩn đầu ra chương trình THPT. “Vậy nên, việc thí sinh ôn thi đánh giá năng lực sẽ không ảnh hưởng đến việc ôn tập THPT. Những năm gần đây, những thí sinh đạt điểm cao bài thi đánh giá năng lực đều đạt kết quả tốt trong kỳ thi tốt nghiệp THPT” - GS Thảo khẳng định.